近期，磷矿实验学校深化“放管服”改革，创新课堂教学模式，在课堂上实施“小组轮流重点预习法”，即老师们通过给学生分组、布置重点预习任务，然后在课堂上预留时间给学生进行课前预习展示分享，从而调动学生课前预习的主动性。

该校小学部的语文课堂上，几位“小老师”拿出精心准备的生字卡，在讲台上展示课前预习的生字字音、字形、字义、组词、造句以及书写要点等，接着，还有台下同学补充知识点、点评“小老师”等环节。新型的课堂教学模式，使全班同学的学习主动性和专注度都能得到提升，课堂氛围有了很大的改善。

英语课堂上的角色扮演对话利用课堂5分钟，请同学以小组为单位上台展示，并由老师对小组表现进行打分，激发学生的内驱力和团队协作能力，并按照主题内容、语音语调、流畅程度、姿态体态进行打分，实现“教、学、评”一体化。

该校初中部的语文课堂上，轮流预习法的形式更为丰富，老师为四人小组分配组长、代言人、监督员和记分员，大家各司其职，在此过程中，小组成员们的组织、沟通、团队合作等能力都能得到锻炼。

每节课上，孩子们纷纷站上讲台，化身语文、数学、英语、音乐等学科的“小老师”。“小组轮流重点预习法”能够极大地调动学生的学习积极性，让他们在做好课前预习的同时，将课堂当成一个展示自我的小舞台。这不仅能帮助学生在课堂上找到自信，获得成就感，还能让他们在课后的学习中延续这种积极主动的学习状态。

据悉，该校一直坚持“以学生为中心”的教学理念，深挖课堂教学的痛点和难点，围绕课程内容重构、教学方法创新、教学环境建设、教学评价改革等方面，阐述解决教学“痛点问题”的新范式，展示教学创新成果。

守正创新，赋能课堂。下一步，该校将继续引导教师创新教学方法和教学手段，潜心育人，激发课堂教学活力，为学生提供一个主动学习、自我展示的舞台，引领学生全方位发展。

 

 

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通讯员：张兴春 刘宏兵

编辑：周霵

审核：林雪妤