金秋九月，丹桂飘香，枫叶又红。聆听柳顺涛老师诵读诗人艾青的《北方》，不禁陡生眷恋与景仰之情，缅怀这位曾推动中国自由体诗的发展，确立其独特艺术风范的开山祖师。

早在“读书无用论”的年代，我就私下拜读过艾青先生的一些名作。他的诗歌有别于那些文革腔调、空洞乏味的口水诗。他以文人的清高与睿智，超脱平庸的思想，极富感染力的诗卷，启迪人们的心智。

艾青先生的诗，常借多姿多彩的意象，表现深邃透彻的思想内容，从而抒发其深沉忧郁的家国情怀，使得笔下的抒情形象更加丰滿生动。

《北方》在语言形式上不拘泥于外形（格律）的束缚，不追求诗句的字数和韵脚，以及行数的划一。他遵循语言和情感的自然节奏，偏好有规律的排比和意象里的外延与诗歌的内涵，实现语句在情感流动和变化中的契和，具有散文的美学特征。

艾青的《北方》写于1938年抗战之初。沦陷中的北方是悲哀的，亦是坚贞不屈的。诗人以其深刻的人文思想，表述对祖国的忧虑，对人民的同情，对故土的热爱，激发出无尽的憧憬和期待，释放出浓烈的爱国主义的精神力量。

诗中描写的具象来源于现实生活之中，如荒漠的原野、枯死的林木、祖先的骸骨、干涸的河道、孤单的行者、惶乱的雁群等，只在引发人们对事物的感触，发挥自觉的联想，同时在捕捉意象时，凝结成一个个鲜活的形象。

柳顺涛老师的诵读，好于之前所听的《北方》。他掬一颗虔诚的爱国心，回顾中国强盛的历史进程，用饱滿的热忱去礼赞争取民族独立和解放的抗争精神。

顺涛老师根据诗文的需要，选用与情景画面相吻合的背景音乐，穿插于文句之间，烘托出诗的美感和思想意蕴。他深知北方不仅是地理概念，北方有着思念中的父老乡亲。一股爱的暖流自始至终都在字里行间滚动，触碰着听者的心扉。他的声音宛如戛玉敲冰，清亮醇厚，洋漾着浓郁的激情；自然委婉的语流音变在情愫萌发时徜徉姿肆；细腻平实的开合中不乏浩荡磅礴之气。通篇诵读，彰显出浓郁的爱国主义情怀。

《北方》在人们争相朗诵中已成为经久不衰的传世之作。

简   介